las tics

Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico en un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura...

habilidades del siglo xxI

1. Creatividad e innovación • Demostrar originalidad e inventiva en el trabajo • Desarrollar, implementar y comunicar nuevas ideas a los demás • Ser abierto en respuesta a perspectivas nuevas y diversas • Actuar según las ideas creativas para hacer una contribución útil y tangible al dominio en el cual acontece la innovación
2. Pensamiento crítico y resolución de problemas • Ejercitar un razonamiento profundo en la comprensión • Tomar decisiones y hacer elecciones complejas • Comprender las interrelaciones entre sistemas • Identificar y hacer preguntas significativas que aclararen varios puntos de vista y conduzcan a mejores soluciones • Encuadrar, analizar y sintetizar información para resolver problemas y responder preguntas
3. Comunicación y colaboración • Articular con claridad y eficiencia las ideas y los pensamientos a través del habla y la escritura • Demostrar habilidad para trabajar de manera eficiente con diversos grupos • Practicar la flexibilidad y la voluntad para asumir los compromisos necesarios en función de una meta común • Asumir la responsabilidad compartida para el trabajo colaborativo
4. Habilidades de información, medios y tecnología
5. Alfabetización informacional • Acceder a la información de manera eficiente y efectiva, evaluándola con actitud crítica y competente, utilizándola con precisión y creatividad para el asunto o problema tratado • Poseer un conocimiento ético y legal básico respecto a la problemática que afecta el acceso y uso de la información
6. Alfabetización en medios • Comprender cómo son construidos los mensajes de los medios, con qué propósitos y herramientas, y cuáles son sus características y convenciones • Examinar el proceso por el cual los mensajes tienen una diferente interpretación según las personas, el modo en que los valores y puntos de vista son excluidos o incluidos y la posible influencia de los medios sobre las creencias y los comportamientos • Poseer un conocimiento ético y legal básico respecto a la problemática que afecta al acceso y uso de la información
7. Alfabetización en ICT (Información, Comunicaciones y Tecnología) • Utilizar apropiadamente la tecnología digital, herramientas de comunicación y las redes para acceder, administrar, integrar, evaluar y crear información, para poder actuar en una economía del conocimiento • Emplear la tecnología como una herramienta para investigar, organizar, evaluar y comunicar información y tener un conocimiento ético y legal básico respecto a la problemática que afecta el acceso y uso de la información
8. Habilidades para la vida personal y profesional
9. Flexibilidad y adaptabilidad • Adaptarse a una variedad de roles y responsabilidades • Trabajar con eficiencia en un clima de ambigüedad y de cambio de prioridades
10. Iniciativa y autonomía • Evaluar la comprensión y las necesidades de aprendizaje propios • Ir más allá del dominio básico de las habilidades y/o el currículo para explorar y expandir el propio aprendizaje y las oportunidades de obtener experiencia • Demostrar iniciativa para progresar hacia un nivel profesional • Definir, priorizar y completar las tareas sin supervisión directa • Emplear el tiempo con eficiencia y administrar la cantidad de trabajo • Demostrar compromiso para aprender, entendiéndolo como un proceso de por vida
11. Habilidades sociales e interculturales • Trabajar de modo apropiado y productivo con los demás • Hacer uso de la inteligencia colectiva de los grupos cuando sea apropiado • Tender un puente sobre las diferencias culturales haciendo uso de distintas perspectivas para incrementar la innovación y la calidad del trabajo
12. Productividad y responsabilidad en la gestión • Establecer y cumplir con altos estándares y metas para entregar puntualmente trabajo de calidad • Demostrar diligencia y una ética positiva hacia el trabajo (por ejemplo, ser puntual y confiable)
13. Liderazgo y responsabilidad • Utilizar las habilidades interpersonales y de resolución de problemas para influir sobre los demás y guiarlos hacia una meta • Hacer uso de los aspectos fuertes de los demás para alcanzar una meta común • Demostrar integridad y comportamiento ético • Actuar responsablemente, teniendo en cuenta los intereses de la comunidad.

maravillas del futuro

sistema de opocimiento global

El sistema de posicionamiento global mediante satélites, supone uno de los más importantes avances tecnológicos de las últimas décadas. Diseñado inicialmente como herramienta militar para la estimación precisa de posición, velocidad y tiempo, se ha utilizado también en múltiples aplicaciones civiles.Un receptor GPS esta conectado a una red de satélites artificiales para poder dar al usuario del receptor su localización mediante coordenadas. Algunas unidades GPS pueden cargarse con mapas con el fin de conocer mejor el lugar donde estamos o trazar rutas a seguir.
El sistema GPS se emplea en planificación de trayectorias y
control de flotas de vehículos . La policía, los servicios de socorro (bomberos, ambulancias), las
centrales de taxis, los servicios de mensajería, empresas de reparto, etc. organizan sus tareas optimizando los
recorridos de las flotas desde una estación central. Algunas compañías ferroviarias utilizan ya el sistema

GPS para localizar sus trenes, máquinas locomotoras o vagones [14], supervisando el cumplimiento de las
señalizaciones

las tics en su era

El acelerado desarrollo tecnológico ha dado surgimiento a las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs), las cuales están inundando todas las actividades del ser humano, a la vez están ayudando a conquistar conocimientos y acciones que ayer parecían inservibles

La tecnología juega un papel fundamental en la educación, y hoy en día es visualizada, como la puerta de entrada a la sociedad del conocimiento, es el medio que promueve nuevas estrategias de aprendizaje en el que hacer educativo, para crear ambientes de aprendizajes lúdicos, amigables y más significativos.

En la actualidad los medios (TICs) están asociados con objetivos, contenidos y estrategias instrucciónales (currículum) y tienen una triple función en situaciones didácticas: informativa, motivadora e instructiva, pero estas funciones no se encuentran aisladas, están interrelacionadas y es el profesor el encargado de desarrollarlas de tal forma que se adecuen a sus propósitos. Teniendo en cuenta siempre las variables de contexto físico, ambiente cultural, social y escolar en el cual se aplicarán.

Una de las principales ventajas del uso de TICs en educación, es la gran cantidad de información que se pone a disposición de profesores y alumnos. Ya no se localiza en un lugar determinado, lo que lleva a la ruptura de barreras espacio-temporales y a un nuevo modo de construir el conocimiento, favoreciendo el trabajo colaborativo y el autoaprendizaje

En esta era de la tecnología, existen nuevos entornos de comunicación y el rol del profesor ha cambiado, actualmente el docente desempeña nuevas funciones, desde buscar información, diseño de medios, materiales y recursos, pero siempre debe tener en cuenta las características de los estudiantes. Construir material con la ayuda de sus pares, trabajar en equipo no sólo con profesores, sino con expertos en didáctica, contenidos y expertos técnicos en la producción de materiales multimedia para la red, para lograr aprendizajes significativos.

Debe crear situaciones de aprendizaje que giren en torno al estudiante para que éste adquiera los conocimientos previstos y logre el aprendizaje. Tendrá una función de evaluador y selector de información, adaptarla y organizarla para facilitar el aprendizaje de los alumnos. En otras palabras pasará de ser un experto en contenidos a un facilitador del aprendizaje.

Y cuando hablamos de alumnos formados en la red, somos estudiantes expertos de saber, la educación tiende a ser interactiva, entre profesor y estudiante, como con los contenidos. Este sistema permite que nosotros tengamos nuestro propio ritmo de aprendizaje. Cumple un rol activo, es un ser constructor de información, autoaprendizaje y aprendizaje cooperativo.

las pizarras digitales

La pizarra digital es uno de los recursos más interesantes que he visto, tanto la digital a secas como la interactiva. Simplemente consiste en una pantalla en blanco y un cañón conectado a un portátil u ordenador. En la pantalla aprece reflejado el ordenador y ahí podemos poner presentaciones en Powerpoint, imágenes con esquemas o mapas conceptuales, páginas de Internet, etc. En este caso, la diferencia con la primera es que el alumno puede con sus dedos escribir o pintar sobre ella e incluso utilizar una especie de puntero para ello, pudiendo teclear las opciones con dicho puntero o con el dedo, aparte de que posee unos programas bastante especiales para ejecutar diversas actividades, y puede conectarse a Internet.

Las pizarras digitales han llegado para quedarse en nuestra Educación
cada día más vemos cómo las pizarras tradicionales que han sido nuestra herramienta principal de trabajo durante siglos, lenta, pero sostenidamente, empiezan a ceder terreno. Por supuesto, con la complicidad de quienes hemos visto en la tecnología la oportunidad de otorgar valor agregado a las experiencias de aprendizaje. Lo que ocurre es que si queremos ser educadores que verdaderamente buscan la manera de presentar los contenidos en formas más atractivas que, a la vez, también desarrollan las habilidades técnicas necesarias para tener éxito en un mundo cada vez más globalizado, tecnologizado e hipervinculado, no podemos no apropiarnos de sus ventajas y mucho menos ignorarlas.

La tecnología de las pizarras es ampliamente utilizada en otros países desarrollados, con una estimación de que cerca del 90 por ciento de las escuelas en el Reino Unido . También han sido más ampliamente estudiado en Australia que en los Estados Unidos, donde las investigaciones son limitadas en su eficacia.